Образовательные цели:

сформировать представление об истории открытия и исследования материка;

вспомнить с учащимися об особенностями географического положения материка.

Тип урока: Обобщение знаний

Формы организации учебной деятельности: групповая работа, индивидуальная работа.

Методы: частично – поисковый, словесно – иллюстративный.

Средства обучения и оборудование: Школьная геоинформационная система для работы с цифровыми картами и космическими снимками, презентации «Человек в Антарктиде». Энциклопедия "Кругосвет", компьютер, мультимедиапроектор.

Цель урока: изучить особенности жизни и хозяйственной деятельности человека в Антарктиде.

Ход урока

1 этап: Организационный этап.

2 этап: Опрос по домашнему заданию:

1.      ГП Антарктиды

2.      Открытие материка

3.      Страна льда

4.      Страна пресной воды

5.      Страна айсбергов

6.      Страна, не принадлежащая ни одному государству мира

7.      Страна мирных исследований

3 этап: Слово учителя

Человек в Антарктиде (учитель рассказывает историю открытия Антарктиды)

Что мы знаем об Антарктиде?

Основная часть урока: применяется презентация «Человек в Антарктиде»

Зачем человек едет в Антарктиду?(слайд 1)

Почему полярников в Антарктиде называют зимовщиками?(слайд 2)

1.              Впервые люди остались зимовать на побережье Антарктиды в 1899 году. Это была небольшая (10 зимовщиков) английская экспедиция

2.              В течение 12 месяцев они проводили научные наблюдения за погодой, за магнитным полем Земли, изучали биологию птиц и морских животных

3.              Сейчас полярнику почти не страшен холод, совершенно не грозит цинга – жесточайшая опасность, подстерегавшая первых исследователей, есть постоянная  связь.

Договор об Антарктиде(слайд 3)

1.              12 государств мира решили совместно изучать материк и обмениваться научными открытиями

2.              Начало современному исследованию «шестого континента» было положено в 1957году в связи с проведением Международного геофизического года

3.              Сотни полярников разных стран мира остаются на зимовку на научных станциях, расположенных на морском побережье.

Какие действующие на человека факторы можно считать неблагоприятными?(слайд 4)

1.              Полярники проводят большую часть времени вне помещений летом.

2.              Наиболее тяжело переносятся человеком низкое атмосферное давление и недостаток кислорода

3.              По мнению врачей, пребывание человека в Антарктиде следует ограничивать одним годом, что не исключает возможности повторить зимовку через два-три года.

Адаптация человека(слайд 5)

Средства защиты человека в Антарктиде:

1.              специальная одежда;

2.              специальная обувь;

3.              теплоизоляция жилища;

4.              солнцезащитные очки и т.д.

В чем особенности психологического состояния полярников?(слайд 6)

1.              Изолированность

2.              Экстремальность

3.              Суровые природно-климатические условия

4.              Психологическая устойчивость и совместимость

Каким должен быть современный полярник?(слайд 7)

1.              Выносливым

2.              Наблюдательным

3.              Смелым

4.              Отзывчивым

5.              Добрым

6.              Преданным

7.              Настойчивым

8.              Мужественным

Какими качествами характера должен обладать современный полярник?(слайд 8)

1.              Цельность натуры

2.              Нравственность

3.              Целеустремленность

4.              «Плечо друга»

4 этап: Практические задания.

На контурной карте Антарктиды обозначить:

1. Южный полюс Земли.
2. Подписать океаны и моря, омывающие Антарктиду.

5 этап: Подведение итогов.